ВЛИЯНИЕ ПРОЕКТНОЙ МЕТОДИКИ НА ГОТОВНОСТЬ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВОЕННО-УЧЕБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

В течение последних десятилетий у военных специалистов нашей страны увеличился интерес к исследовательской работе в рамках своей специальности и возможности достаточно открыто беседовать на военные темы на конгрессах, конференциях, круглых столах и т.п. в нашей стране. Поэтому актуальным становится вопрос владения и готовности осуществлять самостоятельную работу по иностранному языку военными специалистами в пределах своей специальности. Для этого в преподавании используются разные подходы, методы и приемы. Авторы данной статьи рассматривают метод проектной работы как ведущий метод формирования настоящей готовности курсантов военно-учебных учреждений. Цель исследования заключается в выявлении и повышении уровня развития компетенций курсантов в рамках применения проектного обучения в высших военно-учебных заведениях, а также оценке готовности курсантов к ведению самостоятельной работы. Для отслеживания результатов исследования используется диагностический тест-опросник. В ходе эксперимента обучаемые были активно вовлечены во все виды проектной работы, получали необходимые консультации преподавателей, проводили информационный поиск, научные исследования, занимались обработкой результатов самостоятельной деятельности и саморефлексией. Данная работа доказывает состоятельность и эффективность проектной деятельности на занятиях по иностранному языку при адекватном применении необходимых средств обучения. Авторы формулируют методические и практические рекомендации и приводят наглядные примеры внедрения проектного метода в военно-учебных учреждениях.