Исправление ошибок в предподавании иностранного языка (итальянского) с помощью коммуникативного метода

Проводя обзор самых известных работ за 1960 - 2018 годы, посвященных ошибкам и их исправлению, статья рассматривает современные вопросы, которые возникают, когда преподаватель итальянского как иностранного начинает анализировать частые ошибки русскоязычных студентов. Следует ли исправлять ошибки? Если следует, то какие? Когда? Как? А также кто должен их исправлять? Затем в исследовании кратко рассматриваются некоторые различия между итальянским и русским морфосинтаксисом. Вследствие этих различий учащихся, владеющие языком на трех различных уровнях CEFR, совершать ошибки в письменных и устных упражнениях. И наконец, в статье разъясняется, каким образом с ошибками учащихся можно справиться посредством коммуникативного метода. Родной язык или влияние другого языка, независимо от того, насколько хорошо мы его знаем, наряду с мотивацией, самооценкой, эмоциями и другими психологическими факторами влияют на ошибки. Более того, можно сделать вывод о том, что на процесс обучения и появление ошибок влияют ясность объяснения материала,  сопереживание преподавателя, правильное время  исправления ошибок, тон голоса, а также обмен знаниями между сверстниками, непредвзятая и кооперативная среда.