Функциональный анализ образа современного учителя иностранного языка в социальных сетях

В данной статье исследуются функциональные характеристики образа современного преподавателя иностранного языка в социальной сети, которые он приобретает в ходе трансформации, перенося поле своей деятельности в цифровую плоскость и приобретая статус цифрового учителя. В работе определяются функции нового учителя (инфосоциальная, обучающая, этическая, культурно-развлекательная); отмечается отношение аудитории к преподавателю-блогеру в социальных сетях; выявляется специфика отдельных обучающих блогов современного цифрового преподавателя иностранного языка (английского), влияющих на его образ перед аудиторией; приводится анализ методических особенностей обучающих блогов, образовательного материала и подачи контента. Образ нового педагога иностранного языка изучается в поле цифрового образовательного пространства, которое представлено обучающими блогами в социальной медиа ВКонтакте. Социальная сеть рассматривается сквозь призму лингводидактического потенциала для изучения иностранного языка (английского), а также представляется платформой для проявления значимых особенностей образа нового цифрового преподавателя. Функциональные характеристики образа учителя-блогера определяются вариантами самопрезентации, материалом блога, методическими особенностями, спецификой подачи контента. Отмечается применение и распространенность лексико-ориентированной концепции в обучении иностранным языкам наряду с использованием иммерсивного подхода, вызывающего особый интерес у аудитории. При исследовании способов подачи материала, определяется значимая роль визуального представления изучаемого материала для его успешного освоения. Эмоциональная и развлекательная составляющие при подаче контента преподавателем отмечаются как наиболее востребованные.  Юмористический компонент образа цифрового преподавателя наряду с эмоционально насыщенной подачей положительно влияют на аудиторию, способствуя более эффективному усвоению материала.